USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Este espacio fue creado para todos aquellas personas interesadas en el Uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación, como una herramienta de apoyo en la educación. Y también para los que esten enamorados de la naturaleza, las flores.
viernes, 24 de enero de 2014
sábado, 15 de octubre de 2011
viernes, 14 de octubre de 2011
CLASIFICANDO A LAS TIC
El uso de las TIC implica una gran cantidad de herramientas, a continuación se estructuró una clasificación de las TIC a partir de los postulados teóricos de Adell (1997), Alvarado (2005) y Bravo (2004), lo que permitió realizar un adaptación con el objeto de elaborar un sistema de clasificación propio. Así, las TIC, entendidas como medios de enseñanza, se pueden ilustrar de la siguiente forma: |
Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de la tecnología de la información. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 7. Recuperado el 03 mayo de 2008, de http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec7/revelec7.html
miércoles, 12 de octubre de 2011
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE WEB 2.0
Es importante destacar que la Web 2.0, supone la utilización de un universo “nuevas” herramientas de comunicación para el tratamiento de diversos aspectos. Ella nos plantea un cambio de paradigma, donde se pasará de la transmisión de información, a la construcción del conocimiento. En el cuadro
que se muestra en adelante se puede observar las ventajas que tiene la misma según su tipo, función y herramienta.
VENTAJAS | ||
Tipo | Función | Herramienta |
De comunicación | Para compartir ideas e información | Blogs, Audioblogs, Videoblogs, Mensaje instantáneo, Podcats, Webcams |
De colaboración | Para trabajar con otras personas, por un objetivo específico, en un espacio de trabajo compartida | De edición y escritura, Comunidades virtuales de práctica, Wikis |
De documentación | Para recolectar o presentar evidencia de experiencias, producciones, líneas de pensamiento en el tiempo, etc. | Blogs, Videoblogs, Portafolios electrónicos |
De creación | Para crear algo nuevo que puede ser visto y/o usado por otros | Aplicaciones web híbridas, Comunidades virtuales de práctica, Mundos virtuales de aprendizaje |
De interacción | Para intercambio de información, ideas, materiales | Objetos de aprendizaje, Marcadores sociales, Comunidades virtuales de práctica, Mundos virtuales de aprendizaje |
Cuadro. Herramientas de las Web 2.0
Tomado de: Cabero (2009). Educación 2.0. ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?. En C. Castaño et al. (Coord.), WEB 2.0. El uso de la web en la sociedad del conocimiento. Investigación e implicaciones educativas (pp. 9-30). Caracas: Universidad Metropolitana.
A continuación se presenta un cuadro, elaborado a partir de un trabajo de investigación realizado por la autora, de algunas conclusiones expresadas por los docentes del Postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela sobre las TIC, las cuales permitirá extrapolar la misma a las desventajas de la Web 2.0
DESVENTAJAS | |
Factor formativo | Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en aquellas de primera, segunda y tercera generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de modo autodidacta. |
Factor actitudinal | Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos elementos actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como: actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con tendencia a la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los problemas derivados de la formación técnico-didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que suponen las TIC para los estudiantes; el uso de estas tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último, la dificultad que implican para la comunicación e interacción. |
Factor institucional | En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al grado de equipamiento, la muestra consideró que hay suficiente dotación solo en tecnologías de segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes tecnologías de quinta generación como computadoras e Internet. A lo anterior se asocian otros problemas de índole institucional como la falta de coordinación que facilite la utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los problemas de conectividad. |
Cuadro. Desventajas. Herramientas de las Web 2.0. Elaboración propia
Algara, M. (2010). Los profesores de postgrado y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la docencia. Docencia Universitaria. Vol. XI, 2, 39-71.
Video sobre las TIC en la Educación
A continuación se presenta un video que muestra claramente
el uso de las TIC en el ámbito educativo.
el uso de las TIC en el ámbito educativo.
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